Le Camere di commercio di Mantova, Treviso-Belluno, Verona e Vicenza, attraverso il progetto “Giovani Protagonisti – Buone pratiche territoriali” sostenuto da Fondazione Cariverona e il progetto di incremento del 20% “Formazione lavoro”, hanno promosso la parallela attivazione dell’Hackathon “Economia Circolare: Conosci, Comunica e Cambia!”, coinvolgendo gli studenti delle scuole attivi nella diffusione territoriale e nella promozione di idee per il cambiamento.
Partendo dalla pluriennale sperimentazione promossa sul territorio mantovano da PromoImpresa – Borsa Merci, Rete Alternanza/PCTO e LTO Mantova grazie anche alla sinergia con il “Premio Futuro Sostenibile”, le quattro Camere di commercio hanno investito, anche in relazione alla specifica funzione camerale dedicata all’“Orientamento al lavoro e alle professioni”, in un’evoluzione e uno sviluppo dell’azione verso un modello replicabile che consenta ai giovani dei diversi territori di operare in rete ed essere protagonisti del cambiamento.
L’importante lavoro di rete ha permesso, inoltre, di accompagnare gli studenti coinvolti verso la certificazione delle competenze promossa da Unioncamere e dal Sistema Camerale per contribuire alla riduzione del mismatch tra domanda e offerta di lavoro, attraverso una maggiore qualificazione dell’offerta da raggiungere mediante lo sviluppo di un modello innovativo per l’attestazione delle competenze maturate in contesti non formali e informali.
L’iniziativa, oltre a prendere spunto dalla recente adozione da parte della Commissione europea del nuovo Piano d’azione per l’economia circolare (COM/2020/98 final) che costituisce uno dei principali elementi del Green Deal europeo, il nuovo programma per la crescita sostenibile in Europa, si inserisce infatti nella recentissima attivazione da parte della Commissione europea di “GreenComp. The European sustainability competence framework”. GreenComp, infatti, è il primo framework di riferimento per le competenze sulla sostenibilità che fornisce un terreno comune agli studenti e una guida agli educatori, definendo in modo contestuale cosa sia la sostenibilità e cosa comporta sulle competenze. L’obiettivo di GreenComp è promuovere una mentalità sulla sostenibilità, aiutando gli utenti a sviluppare conoscenze, capacità e attitudini a pensare, pianificare e agire con empatia, responsabilità e cura per il nostro pianeta.
Tale importante sfida ha la possibilità di investire sulle competenze trasversali oggetto dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO) che, come ricordano le nuove Linee Guida, consentono al cittadino, prima ancora che allo studente, di distinguersi, di influenzare il proprio modo di agire e di attivare strategie per affrontare le sfide di modelli organizzativi evoluti in contesti sempre più interconnessi e digitalizzati:
- La competenza personale, sociale e la capacità di imparare a imparare consiste nella capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera.
- La competenza in materia di cittadinanza si riferisce alla capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità.
- La competenza imprenditoriale si riferisce alla capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri. Si fonda sulla creatività, sul pensiero critico e sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza, nonché sulla capacità di lavorare in modalità collaborativa al fine di programmare e gestire progetti che hanno un valore culturale, sociale o finanziario.
Oltre a inserirsi nei percorsi di crescita delle competenze trasversali oggetto dei PCTO attraverso le logiche proprie dei Project Work, le impostazioni connesse al Service Learning o i percorsi di Cittadinanza, l’investimento suggerito si connette, infine, alle nuove “Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica” che tra i nuclei concettuali prevedono quello dedicato a “Sviluppo Economico e Sostenibilità”, chiedendo agli studenti, come obiettivo di apprendimento di “comprendere i principi dell’economia circolare e il significato di impatto ecologico per la valutazione del consumo umano delle risorse naturali rispetto alla capacità del territorio”.
L’Hackathon ha avuto come oggetto lo svolgimento, tramite piattaforma e-learning, di attività di approfondimento e di produzione dedicate al tema dell’Economia Circolare. Le attività sono state svolte dai partecipanti organizzati in gruppi di lavoro seguiti da un referente interno all’istituzione scolastica.
Ai partecipanti è stato chiesto di lavorare singolarmente e in team in tre aree d’attività:
- “CONOSCI”, finalizzata a condividere, anche attraverso la partecipazione attiva dei giovani, i caratteri rilevanti dell’Economia Circolare per una crescente consapevolezza delle nuove generazioni;
- “COMUNICA”, finalizzata ad acquisire competenze trasversali sulla comunicazione da agire, attraverso la produzione di video, per la promozione e diffusione dei temi propri dell’Economia Circolare;
- “CAMBIA”, finalizzata a raccogliere e diffondere le idee dei giovani promotori del cambiamento.
DESTINATARI
L’Hackathon si è rivolto agli studenti organizzati in team delle Scuole Secondarie di II Grado e dei CFP della provincia di Mantova, Belluno e Vicenza.
MODALITÀ DI PARTECIPAZIONE
La partecipazione, totalmente gratuita, è stata aperta preliminarmente a 6 gruppi di lavoro per ciascun territorio, individuati in base all’ordine di arrivo, salvo quanto indicato di seguito rispetto alla possibilità di coinvolgere più Istituti.
Ogni scuola ha potuto aderire aderire preliminarmente con due gruppi di lavoro, preferibilmente organizzati all’interno della stessa classe, composti da minimo 8 studenti ciascuno.
Ulteriori candidature rispetto alle due preventivate sono state valutate in base alla sostenibilità dell’iniziativa e alla possibilità di sostenere un’assistenza tecnica di qualità, utile ad agevolare il lavoro dei singoli gruppi.
Per ciascun team è stato individuato un docente tutor che ha seguito le attività e si è coordinato con lo staff tecnico.
Per accompagnare gli studenti nello sviluppo delle attività, sino all’eventuale certificazione delle competenze, i tutor delle scuole hanno potuto fruire di risorse dedicate per un valore, per ciascun gruppo, pari a 500,00€, assegnati alle scuole.
DATE E SVOLGIMENTO
L’hackathon si è svolto in modalità mista, attraverso la piattaforma E-learning https://edu.ltomantova.it/ per la componente formativa e in presenza per le attività laboratoriali dedicate ai project work, con avvio delle attività da novembre 2024 e termine a giugno 2025 con la presentazione finale.
PREMI
I premi sono stati così articolati:
- 800,00 € al primo team classificato;
- 500,00 € al secondo team classificato;
- 300,00 € al terzo team classificato.
Sono stati previsti ulteriori premi di valore complessivo pari a 1.000,00 € da suddividere tra i primi classificati dei quattro territori coinvolti, scaturenti dalla valutazione trasversale promossa all’interno del progetto “Giovani Protagonisti – Buone pratiche territoriali”.
PROGRAMMA
L’hackathon si è svolto utilizzando per i moduli formativi la piattaforma e-learning https://edu.ltomantova.it/ per la quale sono state fornite, all’atto dell’iscrizione, le credenziali d’accesso dedicate al team e una guida per la gestione del percorso.
Nel caso in cui l’organizzazione dei gruppi e degli esperti lo ha reso possibile, è stata attivata una formula mista accompagnando le attività a distanza con attività laboratoriali, realizzate preferibilmente in presenza grazie all’attivazione congiunta di più gruppi dello stesso Istituto, in cui esperti hanno affiancato gli studenti nello sviluppo dei singoli prodotti previsti dai project work: video e idea di cambiamento.
L’Hackathon ha previsto l’articolazione di attività di studio, approfondimento, promozione e/o produzione da parte dei singoli componenti del team o dell’intero gruppo di lavoro, all’interno delle tre macroaree d’attività: CONOSCI, COMUNICA e CAMBIA.
Le attività sono consistite, a titolo esemplificativo:
- nell’approfondire i temi dell’Economia Circolare attraverso la frequenza di moduli formativi asincroni finalizzati a diffondere la conoscenza sul tema;
- nell’approcciare nuove competenze trasversali connesse alla comunicazione da utilizzare nella successiva produzione di video dedicate al tema dell’Economia Circolare;
- nell’acquisizione di competenze trasversali connesse alla progettazione da mettere in campo per lo sviluppo di idee di cambiamento da socializzare con il territorio.
In piattaforma sono state messe a disposizione le attività da svolgere per ciascuna delle tre aree “Conosci”, “Comunica” e “Cambia”.
Durante le attività laboratoriali dedicate alla produzione di output da parte dei team (video e idea di cambiamento, …), sono stati attivati momenti di affiancamento/supporto tecnico, in presenza e/o via webinar, con esperti del settore, al fine di indirizzare le attività e facilitare l’azione dei giovani coinvolti.
BELLUNO
A Belluno hanno aderito all’hackathon 6 gruppi per 29 studenti dell’Istituto Istruzione Superiore Tomaso Catullo di Belluno.
Di seguito i 6 video prodotti durante la fase Comunica:
VICENZA
A Vicenza hanno aderito all’hackathon 6 gruppi per 59 studenti dell’Istituto Istruzione Superiore Antonio Canova di Vicenza e dell’Istituto d’istruzione Superiore di ordine liceale Tron Zanella Martini di Schio.
Di seguito i 6 video prodotti durante la fase Comunica:
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